極目新聞記者 劉楒睿 李楊
5月26日，因小學數學課本中插畫人物醜陋，引發了網友熱烈討論。人教版插畫更多問題隨即曝光。除此之外，還有部分問題童書也被網友一併扒出。
對於家長而言，童書的選擇費心費力，他們一直在努力去篩選。但他們也直言，自己從未想過教科書內也會出現這麼多的問題。
而對於常年從事編輯出版的業內人士，他們也直呼，這些錯誤有些離譜，匪夷所思。
家長：沒想到小學教材也出問題
吳茗是兩個孩子的家長，畢業於名校的她，在成為母親之後，一直十分注重孩子的啟蒙教育。
「選擇童書真的是費心費力。」吳茗坦言，給孩子選書是一門技術活，自己一般都是跟著名校名家書單買、跟著大獎買、跟著知名出版社買。
「初步選定後，我還會抽出時間前往實體書店翻閱一遍。」吳茗稱，自己一直在努力「避雷」。
但出乎她意料的是，小學教材中也出現了問題。
插圖中出現性別特徵（圖源：網絡）
5月26日，人民教育出版社出版的小學數學教材中插畫人物長相醜陋、引人不適的話題，多次衝上熱搜。緊接著，更多的問題童書被網友扒出。
「我可以提前審閱，有選擇地購買童書，但沒法選擇教材。」吳茗稱，自己的大兒子今年10歲，使用的正是本次引發熱議的數學教材。
吳茗表示，自己此前並未詳細翻閱過兒子的教材，「直到網友發出來，我才發現，這是我的失職。」
更多問題插圖曝光
隨著網友的熱議，關於人教版小學數學教材更多的問題被曝光。
有網友提到，《人民教育出版社小學二年級數學書下冊》的目錄部分，有一張男生乘坐飛機的插圖。網友稱，插圖中的飛機，機身編號為「N33K」，這一編號疑似為日本飛行中隊。
網友稱，教材內插圖出現疑似日本戰機（圖源：網絡）
除此之外，更多網友指出了教材中的問題插圖，例如：穿星條旗服飾的兒童、穿印有日本品牌服飾的兒童，穿著絲襪、兔耳的兒童等。
教材插圖中男孩佩戴紅領巾吐舌頭（圖源：網絡）
教材封面出現美國元素（圖源：網絡）
極目新聞記者注意到，引發爭議的插畫來自人教版小學數學教材，涵蓋一年級到六年級，於2012年或2013年審定。
隨著官方的介入，網友將目光放在了設計相關插圖的工作室上。
極目新聞記者注意到，教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設計工作室設計。北青報報導稱，吳勇設計工作室沒有工商註冊記錄。
公開信息顯示，吳勇，畢業於中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）裝潢系書籍裝幀專業。是一名設計師，北京吳勇設計工作室創始人。曾任汕頭大學長江藝術與設計學院視覺傳達專業主任、教授、碩士生導師。
極目新聞記者多次聯繫該工作室未果，聯繫了人民教育出版社也未能接通。隨後，記者通過郵件形式將相關問題反饋給人民教育出版社，截至發稿時暫未收到回復。
此前的26日，教育部教材局工作人員告訴極目新聞記者，已介入調查問題插圖一事。同日中午，人民教育出版社發布微博回應此事，稱已著手重新繪製相關插圖。
人民教育出版社回應（圖源：人民教育出版社微博）
業內人士驚嘆錯得離譜
對於這些教材、童書中出現的類似錯誤，有著5年國有出版社編輯工作經驗的杜蕾感到這些錯誤離譜，令人匪夷所思。
「出版一本圖書要經過三審三校的嚴格流程，即一本圖書產生之前，要經歷責任編輯、副編審、編審三次審稿。此後，還要在校對部門經歷3次校對，最終才能出版。三審主要是解決書本中的大的方向性、結構性、思想性的錯誤，而三校更注重細節，主要解決圖書中圖文的基本的錯誤。」杜蕾表示，不過相對於文字而言，圖片往往容易被忽略，「圖片一般是出版社請插畫師去繪圖，繪畫進度不好掌控，有時候圖片完成時書本已經過三審，再配到書本里，沒有經歷完整的三審三校，容易出錯。」
杜蕾稱，一些涉及色情、意識形態的問題往往是出版工作中的紅線和底線，不管是單位內部還是上級主管部門都會反覆強調，每隔一段都會開展此類培訓，稍有經驗的編輯對於這些規定都是爛熟於心的，「相信此次事件會成為此後培訓的重點內容，相關事件也會被拿來作為案例反覆提醒。」
編輯呂路是一家出版社的教材編輯，他表示，教材比一般圖書的審核更嚴格，除了經歷普通的審校流程，還要送到教材主管部門去審核。「一套教材在選題策劃階段就會做好時間規劃，編寫周期通常長達1-2年。」
呂路認為，青少年教材中插圖的問題是編寫教材中的難題之一，編輯在銜接文字內容作者和插圖作者間起到了關鍵作用。因為插圖作者對文字內容的理解時有偏差是常事，例如一段文字內容描述的是學生到田間體驗勞作的故事，但插圖作者就有可能畫成了學生到鄉下參觀的場景。插圖不能抓住文字內容的中心內容和作者想要表達的畫面，「而作為教材，不管是文字內容還是插圖都具有育人作用。插圖的行為、動作、著裝等都有可能引導孩子去模仿，所以插圖也要嚴格把關，要符合當前主流價值觀。此外，由於教材出版周期比較長，有些圖片具有時效性，在新一季教材重印也是需要更新的。」
另一位教材編輯林琳稱，編寫教材往往時間緊、任務重，由於開學時間是固定的，教材往往要在規定的時間內完成送審，所以在規定時間之前必須完成圖書出版的全部流程，「那時候就會加班加點，甚至整夜待在出版社的情況也有。」林琳稱，因為教材針對不同年齡段學生，畫風、人物形象、語言風格都要有一定的差別，比如一本小學的教材，小學一年級的語言更加生動、簡單，配圖也要低幼一些；而針對高年級的孩子，語言複雜一些，配圖也會更加成熟。」
（為保護受訪者隱私，除吳勇外，文內均為化名）
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